Ja, ich freue mich, dass wir heute eine externe Spezialistin dabei haben in dieser Reihe zu dem Thema,
was für uns auch im Kontext im Zusammenhang mit Open Access und Open Science sehr wichtig ist,
nämlich die offenen Lehrmaterialien. Wir haben heute Magdalena Spauder dabei vom Pro Rectorat
für Lehre. Sie macht auch die Projektkoordination offene Bildungsmaterialien und ORCA NRW mit dem
Thema Lehrmaterialien anderer Nutzen und eigene Teilen, das Konzept der Open Educational Resources.
Bitteschön. Ja, vielen Dank Gabriele. Ihnen allen, die hier versammelt sind,
nochmal auch ein herzliches Willkommen von meiner Seite. Und wie gesagt, heute habe ich die Ehre,
Ihnen das Thema OER in 22 Minuten vorzustellen und ich hoffe, Sie haben dann noch ganz viele Fragen.
Wie gehen wir vor? Zunächst würde ich Ihnen gerne anhand eines kleinen Videoclips die
Definition von OER, also von Open Educational Resources vorstellen und dann würde ich dazu
übergehen, überhaupt zu präsentieren, warum überhaupt so etwas wie Open Educational Resource
und damit aber auch Open Access, warum ist sowas überhaupt notwendig? Und Sie sehen hier auf der
Frühe schon das Thema Urheberrecht. Das macht solche Konstruktionen und Konzepte notwendig.
Und dafür Open Educational Resources, die Creative Commons Lizenzen sehr wichtig sind,
weil damit OER ausgezeichnet werden, werde ich dann zum fast zum Schluss Ihnen nochmal
diese kurz vorstellen, bevor wir in den Abschluss nochmal kurz auf Vorteile und Potenziale von OER
eingehen. Gut, dann fangen wir mit der Definition von OER an. Was sind Open Educational Resources?
Und dazu spiele ich ein Videoclip ab und hoffe, dass das gut funktioniert. So und dass Sie das gut
sehen und hören können. Professorin X ist für ihre Vorlesungen bekannt, denn diese sind nicht
nur lehrreich, sondern auch unterhaltsam. Damit noch mehr Studierende in den Genuss
ihrer Vorlesungen kommen können, beschließt Professorin X, diese online zu veröffentlichen.
Als Doktor Y davon erfährt, ist er skeptisch. Die Gefahr, dabei Urheberrechte zu verletzen,
sei enorm. Allein die Grafiken, die Professorin X für ihre Präsentationen verwendet, könnten
ja kaum frei von rechten Dritter sein. Professorin X macht sich keine Sorgen darum, denn um ihre
Präsentation zu erstellen, verwendet sie schon seit längerem OER. OE was, denkt sich Doktor Y?
OER steht für Open Educational Resources. Das besondere an offenen Lehr- und Lernmaterialien,
also OER ist, dass der Urheber die Lizenz zur freien Nutzung mitliefert. Man darf sie also
verwenden, verarbeiten, vervielfältigen, vermischen und verbreiten und ist dabei rechtlich auf der
sicheren Seite. Und was bedeutet das konkret? Angenommen, ich möchte ein Bild in meine
Präsentation einfügen. Im Internet findet man unzählige Bilder. Doch sich einfach irgendeins
zu nehmen geht eben nicht. Denn selbst nicht mit Copyright gekennzeichnete Bilder sind automatisch
durch das Urheberrecht geschützt. Entweder muss ich das Bild kaufen, den Urheber kontaktieren und
mir die Erlaubnis dafür holen oder selbst zum Fotoapparat greifen. Ist das Bild aber OER,
kann ich es einfach für meine Präsentation verwenden, ohne ein rechtliches Risiko einzugehen.
Zudem spart es auch noch eine Menge Zeit. Dies gilt nicht nur für Bilder, sondern auch für zum
Beispiel Videos, Tabellen und andere Quellen. Ein weiterer Vorteil von OER ist, dass sie meist
aktuell bleiben, da sie stetig verändert und angepasst werden dürfen. Das klingt ja alles
schön und gut, aber woran erkenne ich diese OER? Die Antwort darauf wartet im nächsten Erklärvideo.
Ja, ich hoffe das Video hat schon eine Erleuchtung gebracht, was es mit den Open Educational
Resources auf sich hat. Das Video berichtete oder erzählte aus der Perspektive einer Lehrenden,
hier ist aber wichtig auch, dass das Ganze auch Arbeiten von Studierenden betrifft. Also wenn
Studierende Präsentationen für Seminare vorbereiten, gelten die gleichen Herausforderungen und
Probleme, die im Video adressiert wurden, eben auch für studentische Werke, studentische Materialien.
Hier in dieser Ansicht sehen Sie nochmal das, was Open Educational Resources ermöglichen,
erlauben, das was mit den Äpfeln im Video sehr klassisch dargestellt wurde, nämlich dass bei
den OER die Lizenz mitgeliefert wird, die Erlaubnis Open Educational Resources Werke zu
vervielfältigen, sie weiter zu verwenden, zu verarbeiten. Das bedeutet auch irgendwo
hochladen, mit anderen Werken vermischen und verbreiten, das heißt der Öffentlichkeit zur
Verfügung zu stellen. Warum ist das denn überhaupt notwendig? Wichtig sind zwei Grundsätze,
die man sich aus Faustregeln merken sollte. In der digitalen Welt ist das Urheberrecht
überall relevant, denn alles ist eine Kopie. Wenn ich etwas herunter lade, das tue ich auch
mit einem Rechtsklick auf ein Bild, bei dem ich dann sagen kann, will ich herunterladen, das ist
eine Kopie, aber auch wiederum ein Upload von meiner Festplatte im Lernmanagementsystem, also
bei uns in ILYAS, ist ebenfalls eine Kopie und da kommt nämlich die zweite Regel ins Spiel.
Grundsätzlich ist ihre Kopie verboten, wenn sie ausnahmsweise nicht erlaubt ist. Auch das wurde
bereits im Video thematisiert. Ich kann nicht einfach Werke aus dem Internet, nur weil ich
es technisch kann, einfach so zu mir auf die Festplatte oder in meine PowerPoint oder ins
Lernmanagementsystem einfach so rüber kopieren und wichtig dabei ist, dass das Fehlen von dem
Copyright-Zeichen nicht gleichzeitig eine Erlaubnis ist. Das stimmt so nicht. Das Copyright-Zeichen
ist nur eine kleine Serviceleistung, Seiten des Urhebers oder des rechten Besitzers oder der
Besitzerin nochmal anzuzeigen. Das ist ja wirklich urheberrechtlich geschützt, aber dafür braucht
es das Copyright-Zeichen nicht, nach unserem deutschen und im Wesentlichen auch kontinental
Urheberrecht. Ich würde gerne nochmal das Urheberrecht kurz nochmal vorstellen, um die
Bewandtnis zu unterstreichen, warum wir Open Access oder Open Educational Resources, warum wir das
brauchen. Nehmen wir mal an, wir sind Personen, die für eine Seminarsitzung oder vielleicht für
einen Vortrag etwas vorbereiten müssen, unabhängig davon, ob wir nur Lehrende oder Studierende sind.
Ja, wir müssen eine Präsentation zum Beispiel vorbereiten und finden im Internet dieses sehr
hilfreiche Bild, das uns gefällt. Wir als NutzerInnen müssen uns dann überlegen, ja,
darf ich dieses Bild denn für meine Präsentation benutzen? Denn es gibt immer einen Urheber oder
eine Urheberin und diese Person hat immer Rechte an diesem Werk. Und wenn ich dieses Bild hier
benutzen möchte, gibt es die Möglichkeit zum einen, um Erlaubnis zu fragen, also letzten Endes nicht
anderes zu tun, als mit dem Recht der Inhaber oder der Inhaberin einen Vertrag abzuschließen.
Und wenn ich so einen Vertrag abgeschlossen habe, dann darf ich das Werk nutzen. Kann sein,
dass ich dafür etwas bezahlen muss, kann aber auch sein, dass ich bestimmte Bedingungen einfach
erfüllen muss, dass ich das nur für Lernzwecke und nicht für kommerzielle Zwecke benutzen muss.
Da steht alles in diesem Vertrag. So, dann gibt es aber für den Urheber, für die Urheberin noch
die Möglichkeit zu sagen, ja, ich möchte von Anfang an mein Werk der Öffentlichkeit zur Verfügung
stellen und ich möchte eigentlich nicht jedes Mal danach gefragt werden, weil ich möchte gerne aus
verschiedenen Gründen teilen. Dann habe ich die Möglichkeit, eine Lizenz zu vergeben. Und hier
wird es jetzt auch um die Creative Commons Lizenzen gehen, die sich als de facto Standard
durchgesetzt haben. Das heißt, ich habe die Möglichkeit, meinem Werk, also hier in unserem
Fall diesem Bild, eine Erlaubnis mit anzukleben. Das ist formlos möglich. Das ist ganz einfach,
diese Lizenz zu vergeben. Und dann weiß die Öffentlichkeit wunderbar, ich darf dieses Werk
nutzen. Die Erlaubnis liegt anbei. Das sind die beiden Möglichkeiten, wie ich tatsächlich
die Werke anderer für Lehre oder für Vorträge für Forschung nutzen kann. Eine dritte Möglichkeit
ist es und auf die kann ich an der Stelle aber nicht ausführlich eingehen, ist das Urheberrechtsgesetz
mit dem Paragraphen 60a, wo Ausnahmen vom Urheberrecht für nicht kommerzielle Lehrzwecke
definiert werden. Eine solche Ausnahme sind beispielsweise, dass ich für die Lehre in unserem
Kon- oder für Vort-, also für Lehre in der Hochschule zu nicht kommerziellen Zwecken
eben beispielsweise 15 Prozent eines Buches oder eines Werkes allgemein gesprochen in geschlossene
Gruppen einstellen kann. Ich würde jetzt gerne, also das war eben der Hintergrund, warum es
Open Educational Resources bedarf, denn grundsätzlich sehen Sie hier sind Werke grundsätzlich erst
mal durch das Urheberrecht geschützt und man darf sie nicht einfach so benutzen, außer
man hat eben eine ganz bestimmte Erlaubnis und dieses ist durch die Creative Commons
Lizenzen möglich. Deshalb würde ich gerne ganz kurz die Creative Commons Lizenzen vorstellen,
vielleicht nochmal vorab. Die Creative Commons ist eine gemeinnützige Organisation aus den
USA, die 2001 gegründet wurde und die Lizenzverträge schreibt und verfasst. Diese sind der
Öffentlichkeit zugänglich, jeder kann in diese Verträge einsehen. Diese Rechtsverträge
sind auch rechtssicher und allgemein akzeptiert. Als Beispiel kann man Wikipedia nennen, alles
was Sie bei Wikipedia finden oder das Allermeiste ist unter einer Creative Commons Lizenz, die
Texte beispielsweise unter der sogenannten CC-BY-SA Lizenz. Dann gehe ich auf die Lizenz in
einzelnen ein. Die Creative Commons Lizenzen bestehen aus einzelnen Modulen, die man
miteinander kombinieren kann, also aus einzelnen Bausteinen. Es gibt daran nicht so viele, Sie
werden gleich sehen, das kann man sich an sich ganz gut merken. Der erste Baustein ist dieses
Männchen, das ist das sogenannte BY und ist als Bedingungen zu verstehen, dass wenn ich ein Werk
mit einer Lizenz finde, die dieses Modul beinhaltet, ich das Werk nachnutzen kann, ich darf es kopieren,
ich darf es veröffentlichen und bearbeiten. Die einzige Bedingung ist, dass ich den Namen der
Urheberin oder des Urhebers nenne. Das ist alles. Das zweite Modul der Creative Commons Lizenz ist
das SA, share alike. Das bedeutet, dass wenn ich ein Werk bearbeitet habe, dann habe ich damit mit
dieser Bearbeitung eventuell ein neues Werk erschaffen und habe entsprechend auch selber
Urheberrechte an diesem Werk und dann bin ich durch dieses SA Modul dazu gezwungen, das so
neu entstandene Werk unter der ursprünglichen Lizenz zu veröffentlichen. Das nächste Modul
ist das NC-Zeichen, nicht kommerziell bedeutet das, non-commercial gibt es auch als durchgestrichenes
Euro-Zeichen. Diese Bedingung besagt, ich darf ein Werk hier benutzen, weiter verwenden, nur nicht
für kommerzielle Zwecke. Das vorletzte Symbol ist ein Gleichheitszeichen mit der Abkürzung ND,
no derivatives bedeutet, dass ich das Werk weiter verwenden kann, aber ohne es zu verändern, zum
Beispiel zu kürzen, zu ergänzen, wie auch immer eben zu ändern. Das letzte Symbol der Creative
Commons Lizenz ist das Zero, das ist eine ganze Lizenz, das bedeutet, dass es keine Bedingungen
gibt. Also wenn man ein Werk unter einer CC Zero Lizenz findet, bedeutet es, man kann damit tun und
lassen, was man will und muss, noch nicht mal die Urheberin oder den Urheber nennen, aber im
wissenschaftlichen Kontext ist das immer aufgrund von wissenschaftlicher Transparenz angezeigt.
So, ich hatte eben gesagt, man kann diese einzelnen Symbole miteinander kombinieren. Die ersten drei
Möglichkeiten, Sie sehen, das ist das CC Zero, das Zero kann man nicht kombinieren, denn es heißt
ja keine Bedingungen, also kann man es logischerweise nicht mit Bedingungen kombinieren. Die beiden
anderen sind CC-BY und CC-BY-SA und diese Lizenzen besagen, dass ich einfach alles mit den Materialien
machen kann, solange ich den Urheber die Urheberin nenne und auch für kommerzielle Zwecke. Zwei
weitere Lizenzkombinationen beinhalten den Baustein NC, non-commercial, das bedeutet keine
kommerziellen Nutzung dieser Materialien ist möglich und die beiden letzten, Sie sehen,
das sind auch schon alle Kombinationen, beinhalten den Baustein ND, keine Veränderungen, sondern
einfach nur vollständige nicht bearbeitete Weitergabe. So und was ist hier wichtig für
Open Educational Resources, nämlich diese drei Lizenzen, denn nur diese drei Lizenzen sind
open genug, also sie schränken so wenig ein, dass man die Materialien, die diese Lizenz mit sich
bringen, eben als open benutzen kann, denn für die Education, also für Bildungstwecke ist tatsächlich
sehr wichtig, dass man Materialien verändern kann, insbesondere für didaktische Zwecke, denn sie
können sich vorstellen, zum Beispiel eine Präsentation für einen Blog-Seminar sieht vielleicht
oder hoffentlich anders aus als für ein Seminar, das wöchentlich stattfindet, aber auch die
Zielgruppen können unterschiedlich sein, Erstdemester Studierende versus Master Studierende.
Die anderen Lizenzen sind nicht für Open Educational Resources geeignet, das heißt nicht,
dass sie schlecht sind, nur in der Definition von OER können diese Lizenzen nicht verwendet werden.
Ganz wichtig, bildungspolitisch werden Open Educational Resources gefördert, das Thema OER
lässt sich nicht nur in aktuellen Koalitionsverträgen sowohl der Bundesregierung als auch des Landes
Nordrhein-Westfalen wiederfinden oder in einer BMBF Strategie zum Thema OER. Man kann OER sozusagen
ganz fassbar erleben und zwar bei uns in Nordrhein-Westfalen investiert das Land Ressourcen
in unser ORCA NRW Landesportal, wo eben OER veröffentlicht werden können, also Sie können da,
wenn Sie das möchten, Ihre Präsentationen, einzelne Videoclips, ganze IES Kurse veröffentlichen,
wenn Sie das wünschen und eben Sie können dort nach OER von anderen suchen und zwar nicht nur
OER aus NRW, sondern grundsätzlich Open Educational Resources, denn ORCA ist mit vielen anderen
Plattformen verbunden. Zum Schluss, ich hoffe, ich habe noch die zwei Minuten, würde ich Ihnen
gerne noch ein Video vorstellen, wo es um Potenziale und Möglichkeiten von OER geht,
damit würde ich dann den Vortrag beenden. Mittlerweile hat Dr. Y schon viel über den
Umgang mit OER gelernt, allerdings ist ihm noch nicht ganz klar, warum er auch selbst OER anbieten
sollte. Was sind denn nun die Vorteile und Potenziale von OER? Moderne Lehrmaterialien
werden oft interaktiv oder multimedial gestaltet, was aber einen großen Zeitpersonal und
Sachaufwand bedeutet. Nutzt man offene Bildungsmaterialien, spart man Zeit,
die wiederum zum Beispiel für die eigene Forschungsarbeit investiert werden kann. Auch
können OER die Hochschullehre qualitativ aufwerten, denn OER machen die Lehre transparenter,
was zu einem gesteigerten Interesse für das jeweilige Fach führen kann und durch die
Bereitstellung von OER steigt die Reputation der Hochschule und ihrer Lehrenden. Bestehende OER
können effizient wiederverwendet, stets aktualisiert, erweitert und durch offenen
Austausch kontinuierlich verbessert werden. Damit bleiben die bereitgestellten OER immer
auf dem neuesten Stand. Außerdem sind OER innovativ und modern, da sie meist mit neuen
Technologien und Medienformaten erstellt werden. Der gegenseitige Austausch von OER führt zur
Entwicklung neuer didaktischer Konzepte und Lernprozesse, die die Lehre und Lernkultur
verändern können. Man arbeitet vermehrt gemeinsam. Und wenn man in der Lehre schon
zusammenarbeitet, ist dies grundlegend für eine kollaborative Forschung. OER können also auch
Wegbereiter für Open Science sein. Je mehr Lehrende OER nutzen, erstellen und teilen,
desto größer ist der Gewinn für alle. Gerade deutsche Hochschulen können noch erheblich
von First Mover Effekten profitieren. Und wissen Sie was, lieber Dr. Ypsilon? Als Lehrende haben
Sie sogar die Schlüsselrolle in der Verbreitung von OER. Und wenn Sie OER anbieten, können Sie
erheblich zur Chancengleichheit beitragen, auch am anderen Ende der Welt. Aha, dann möchte ich
auch selbstoffene Bildungsmaterialien anbieten. Aber wie erstelle und teile ich denn OER?
Die Antwort darauf wartet im nächsten Erklärvideo. Ich wollte nämlich sagen,
Sie brauchen sich nicht zu fragen, wie OER erstellt werden können. Das kann ich Ihnen gerne auch in
einzelnen Terminen gerne erläutern. Ich führe Beratung zu OER durch, zu den Creative Commons
Lizenzen, was aber auch sicherlich die USB halt macht. Und auch Beratung zu ORCA NRW und wie man
sich dazu recht findet und selber Lehrmaterialien einstellen kann. Vielen Dank fürs Zuhören.